Internationale Vereinigung der Schulen für soziale Arbeit (IASSW)

Internationales Projektstipendium

Abschlussbericht-Oktober 2018

Entwicklung der Ausbildung und Praxis der Sozialen Arbeit in Malawi

Executive Summary

Dieses Projekt baut auf einer Partnerschaft zwischen einer in Großbritannien ansässigen Wohltätigkeitsorganisation zur Unterstützung der Sozialarbeit in Malawi (SSWIM) und der Universität von Malawi auf, in der Praktiker der Sozialarbeit und Akademiker der Sozialarbeit zusammenkommen, um die Entwicklung der Ausbildung und Praxis der Sozialarbeit in Malawi zu unterstützen. Der Projektschwerpunkt lag auf der Unterstützung des Kapazitätsaufbaus für Praktika in der Sozialarbeit von Studenten, insbesondere durch die gemeinsame Bereitstellung eines fünftägigen Programms für Praxispädagogen (PE) für Praktiker der Sozialarbeit in Malawi zwischen Akademikern der Sozialarbeit und Pädagogen in Malawi und England. Insgesamt 22 Sozialarbeiter aus allen Bereichen Malawis, die in einer Reihe von Projekten und Aktivitäten der Sozialarbeit tätig sind, haben sich aktiv mit Lernen und Bildung befasst, um sie bei der Entwicklung als Praxispädagogen zu unterstützen und Studenten der Sozialarbeit bei Praktika in der Praxis zu unterstützen und zu bewerten. Das PE-Programm bot den Praktikern der Sozialarbeit die Möglichkeit, sich aktiv an Diskursen über die Richtung der Bildung für die Sozialarbeit, die berufliche Weiterentwicklung der Sozialarbeiter und den Beruf der Sozialarbeit in Malawi zu beteiligen. Dieses Projekt hat auch eine internationale Zusammenarbeit von Praktikern, Akademikern und Institutionen der Sozialarbeit ermöglicht, die weiterhin zusammenarbeiten, um die Ausbildung in Sozialarbeit, das akademische Schreiben und die Forschung in Malawi zu entwickeln. Dies hat zu weiteren bedeutenden Aktivitäten zur Unterstützung der Entwicklung des Berufs der Sozialarbeit in Malawi beigetragen.

 

  1. Koordinierungs- und Zustellungsgruppe

Felix Kakowa (Universität Malawi, Chancellors College), Anstance Chunda (Lehrstuhl für SSWIM), Dr. Simon Cauvain (Universität Nottingham Trent), Dr. Janet Walker (Universität Lincoln);

Die Koordinierungs- und Zustellungsgruppe dankt der Internationalen Vereinigung der Schulen für Sozialarbeit (IASSW) für den erheblichen finanziellen Beitrag, der geleistet wurde, um dieses Projekt voranzutreiben. Alle Gelder wurden für direkte Aktivitäten in Malawi ausgegeben. Es ist auch UNICEF (Malawi) und dem Chancellors College für die zusätzliche Unterstützung und Finanzierung des Projekts sehr dankbar. Das Ministerium für Geschlecht, Kinder, Behinderung und Soziales der malawischen Regierung (MOGCDSW) ist als Unterstützer dieses Projekts und der Arbeit von SSWIM anerkannt.

  1. Begründung und Zweck des Projekts

Als relativ neuer Beruf scheinen die Herausforderungen für die Sozialarbeit in Malawi überwältigend zu sein, zum Beispiel die Auswirkungen der absoluten Armut, die 50% der Bevölkerung zu spüren bekommen; die Folgen des Klimas, einschließlich Überschwemmungen und nachfolgender Cholera und Malaria, insbesondere für die ländliche Bevölkerung; HIV / AIDS, wobei Malawi eine der weltweit höchsten Prävalenzen hat; und Mangel an qualifizierten Arbeitskräften und Sozialhilfekapazitäten. Es werden jedoch Fortschritte erzielt, und die Erwartungen und die Motivation, dass der Beruf der Sozialarbeit ein wesentlicher Bestandteil des Veränderungsprozesses ist, sind außerordentlich hoch.

Die Ausbildung zum Sozialarbeiter in Malawi begann 1964 mit einem Zertifikat für Gemeindeentwicklung und 1978 mit einem Zertifikat für Sozialhilfe. 2006 wurde der erste Studiengang für Sozialarbeit eingeführt. Ab 2016 bieten drei Universitäten Studiengänge an. Die Programme haben sich stark auf das theoretische Lernen an den Universitäten konzentriert. Es wurde jedoch zunehmend anerkannt, dass die Möglichkeit, Praktika in der Sozialarbeit zu vergeben, als wichtige Komponente des Lehrplans die Entwicklung und Anwendung von Theorien, Fertigkeiten und Werten in der Praxis sowie die Umsetzung von Maßnahmen in der Sozialarbeit zu fördern und zu priorisieren. Dies wird als entscheidende Komponente zur Unterstützung und Weiterentwicklung des Lernens der Schüler angesehen, die vielfältige und kulturell relevante Erfahrungen in lokalen kulturellen Kontexten unterstützt, als aktives, beabsichtigtes und engagiertes Engagement zur Steigerung des Bewusstseins und des einfühlsamen Verständnisses für die komplexen Interaktionsweisen von Menschen in Systemen und Institutionen im malawischen Kontext.

Daher bestand die Priorität für Kollegen, die in Malawi Sozialarbeit anbieten, darin, Praktiker für Sozialarbeit zu identifizieren und zu entwickeln, um die Schüler in der Praxis zu befähigen und zu unterstützen (in diesem Bericht als Übungspädagoge (Practice Educator, PE) beschrieben). Dies wird als grundlegend angesehen, um den Schülern zu helfen, kulturell relevantes und kulturell sensibles Fachwissen zu nutzen und zu erwerben, geschickt einzugreifen, Fähigkeiten anzuwenden, berufliche Werte zu demonstrieren und sicherzustellen, dass die Schüler beim Lernen und Reflektieren ihrer Praxis unterstützt werden. Daher lag der Schwerpunkt dieses Projekts auf der Unterstützung des Kapazitätsaufbaus für Praktika in der studentischen Sozialarbeit, wobei der Schwerpunkt auf der Ausbildung und der Unterstützung von LEs lag, die für die Erleichterung, Unterstützung und Bewertung des Lernens von Studenten der sozialen Arbeit in der Praxis von entscheidender Bedeutung sind.

  1. Beschreibung des Umsetzungsprozesses

Unter der Leitung von Kollegen am Chancellors College haben Universitäten, die in ganz Malawi Sozialarbeitsausbildung anbieten, mit Unterstützung von UNICEF (Malawi) ihr Engagement bekundet, zusammenzuarbeiten, um den Beruf weiterzuentwickeln, insbesondere durch die Entwicklung von Praktika und die Förderung der Ausbildung von Sportlern. Dies wird durch die Motivation und Bereitschaft der Praktiker weiter verstärkt, Studenten der Sozialarbeit in der Praxis zu unterstützen, um die Sozialarbeit als Beruf in Malawi weiterzuentwickeln. Darüber hinaus haben die Schüler den Wunsch geäußert, mehr Möglichkeiten zu haben, Wissen und Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden und aus und in der Praxis zu lernen. Infolgedessen wurde vereinbart, ein fünftägiges Programm zur Unterstützung der Entwicklung von Praxispädagogen zu entwickeln, das hauptsächlich auf (sozialarbeitsorientierten) Praxisumgebungen basiert und von Partnern mit Sitz in Großbritannien unterstützt wird, die über Vorkenntnisse in der Zusammenarbeit mit Kollegen in Malawi und in der Entwicklung verfügen und Bereitstellung von PE-Programmen. Das übergeordnete Ziel des Programms bestand daher darin, den Praxispädagogen die wichtigsten Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln, die zur Unterstützung, Überwachung und Bewertung von Studenten der Sozialarbeit in Praktika erforderlich sind.

3.1 Übersicht über die Lehre

Das 5-tägige Practice Educator Program wurde als Partnerschaft mit Kollegen am Chancellors College entwickelt und durchgeführt, um lokale Relevanz und erfahrene Akademiker der Sozialarbeit sowie einen Praktiker (ursprünglich aus Malawi) aus England sicherzustellen. Das Programm untersuchte alle Aspekte der Unterstützung und Bewertung eines Studenten in der Praxis, einschließlich der Rolle und Verantwortung von Praxispädagogen und anderen am Praktikum beteiligten Personen. Bewertung von Wissen, Theorien und Fähigkeiten; Bewertung der Werte der Sozialarbeit, der Ethik und der Anti-Unterdrückungspraxis; Lernen ermöglichen; Umgang mit Herausforderungen und Schwierigkeiten und Verfassen des Studentenberichts. Kritisch war das Programm auf die aktive Teilnahme der Teilnehmer und die Möglichkeit zur Diskussion und Verhandlung relevanter Prozesse und Praktiken für die Entwicklung von Praktika und die Praxisausbildung in Malawi ausgerichtet (siehe Anhang XNUMX).

3.2 Teilnehmer

Das größere Engagement für das Lernen und die Unterstützung anderer beim Lernen spiegelte sich in der Tatsache wider, dass die Bewerber für das Programm die verfügbaren Plätze deutlich übertrafen. Insgesamt gab es 23 Teilnehmer, von denen XNUMX Sozialarbeiter und drei Akademiker der Sozialarbeit waren. Die Teilnehmer kamen aus ganz Malawi, und viele Teilnehmer legten tagelang erhebliche Entfernungen zurück, um am Programm teilzunehmen. Die Teilnehmer des Programms reflektierten eine Vielfalt der Arbeit mit verschiedenen Nutzern von Diensten, zum Beispiel gemeindenahen Diensten für psychische Gesundheit. Projekte, die mit schutzbedürftigen Kindern und Familien arbeiten; Projekte, die mit behinderten Kindern und ihren Familien arbeiten; Jugend im Gefängnis; und Dienstleistungen für Straßenkinder und schutzbedürftige Kinder. Infolgedessen spiegelten die Programmteilnehmer ein breites Spektrum an Erfahrungen und Möglichkeiten für Studierende der Sozialen Arbeit bei der Durchführung von Praktika in der Praxis wider.

Das Programm befand sich auf Wohnbasis in einem Gemeindezentrum im Süden von Malawi. Ein weiterer Vorteil eines Wohnheimprogramms bestand darin, dass die Teilnehmer eine Reihe wichtiger sozialer Themen sowie die Rolle und Verantwortung der Sozialarbeiter und die Entwicklung der Sozialarbeit als Beruf in Malawi teilen und diskutieren konnten. Dies und die Motivation des PE-Programms haben zu ihrer Motivation beigetragen, ihre eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten weiterzuentwickeln, die Entwicklung anderer PEs zu unterstützen und mit Universitäten zusammenzuarbeiten, um die Bildungsprogramme für Sozialarbeit zu unterstützen und zu entwickeln.

Die Teilnehmer waren sehr aktiv in ihrem Wunsch zu lernen, daran interessiert, ihre eigene Praxis zu entwickeln und das Lernen in der Praxis für studentische Sozialarbeiter zu unterstützen. Sie waren auch gespannt auf neue Informationen und Ideen und begeisterten sich für die Gelegenheit, Sozialarbeitskollegen aus ganz Malawi zu treffen. Die Unterrichtsstunden wurden definitiv durch die anregende Herangehensweise an das Singen und Tanzen als Energizer verbessert! Alle Schüler, die an den Lern- und Diskussions- und Übungsaufgaben beteiligt waren, führten zu einer aktiven Debatte und Diskussion, insbesondere um das Lernen der Schüler und des Berufs der Sozialarbeiter anzuwenden und zu fördern, um die Relevanz für die Sozialarbeit im malawischen Kontext zu demonstrieren und Veränderungen für schutzbedürftige Menschen zu unterstützen und zu fördern und Bürger.

Es gab ein echtes Engagement von allen, um das Leben von schutzbedürftigen Menschen und Gemeinschaften zu verbessern. Gemeinden respektieren und schätzen ihre Arbeit und sehen Sozialarbeit daher als einen hochrangigen Beruf an. Vor allem ihr Stolz, qualifizierte Sozialarbeiter zu sein, zeigt sich. Die Begeisterung und Professionalität aller Sozialarbeiter und Hochschullehrer war deutlich zu spüren.

3.3 Bewertung des Programms durch die Teilnehmer

Alle Teilnehmer haben ihre Erfahrungen mit dem Programm anonym ausgewertet. Alle Teilnehmer waren sehr zufrieden mit dem Programm, dass es das angestrebte Ergebnis erreicht und ihren Bedürfnissen als Übungspädagogen entspricht. Eine Auswahl von Kommentaren ist unten aufgeführt.

  • Dieses Programm war so inspirierend und wunderbar. Ich habe über eine Woche so viel Wissen gesammelt und bin dankbar, die Chance gehabt zu haben, hier zu sein
  • Dies war ein sehr aufschlussreiches Programm mit Fähigkeiten, um die Praktikumsplätze der Schüler zu verbessern.
  • Ich hoffe, dass das Programm fortgesetzt wird, damit andere Sozialarbeiter in Malawi davon profitieren können. Ich hoffe, dass wir in der Lage sind, Mittel und Materialien für die Fortsetzung des Programms zu erhalten.
  • Dieses Programm hat mich dazu veranlasst, mehr für meine Organisation in Bezug auf die Platzierung zu tun.
  • Die herausfordernden Übungen, an denen wir teilgenommen haben, haben mir geholfen, das Beste herauszufinden, was ich zur Entwicklung von Sozialarbeitern beitragen kann, die eine Leidenschaft für ihre Praxis sind.
  • Den Inhalt des Kurses; Die Themen haben mein Wissen über die Praxis der Sozialarbeit erweitert und ich habe gelernt, wie man ein guter Sportlehrer wird.
  • Wir müssen den Prozess eines Vereins für Sozialarbeit beschleunigen (für Malawi), so dass es einen starken Berufsverband gibt, der den Wissensaustausch verbessern kann. Dies wird die Entwicklung einer starken Unterstützung für Pädagogen ermöglichen
  1. Direktes Ergebnis des Projekts und nächste Schritte

Das Programm hat den Wunsch unterstützt, das Lernen für Studierende der Sozialen Arbeit in der Praxis in den Lehrplan als kritischen Bestandteil der Erziehung zur Sozialen Arbeit einzubetten. Eine Kohorte von geschulten Sportlern hat diesen Anspruch unterstützt. Die Teilnehmer des Programms haben Praktikanten der Sozialarbeit unterstützt und beaufsichtigt. Es besteht ein dringender Bedarf, mehr Sportschüler auszubilden und aktuelle Sportschüler fortlaufend zu schulen und zu unterstützen. Das Programm hat den Enthusiasmus der PEs verstärkt, sich zu einer „Community of Practice“ im Networking (z. B. über eine WhatsApp-Gruppe) zu entwickeln und aktiv zur lokalen und nationalen Entwicklung des Sozialarbeitsberufs in Malawi beizutragen fügen Sie ihre Stimmen der internationalen Gemeinschaft der Sozialarbeit hinzu.

Die Bestrebungen für PEs sind:

  • Bieten Sie weiterhin Programme zur Unterstützung und Entwicklung von Übungspädagogen an, um die Schüler in den Übungsumgebungen der Sozialarbeit zu unterstützen und zu bewerten.
  • Entwicklung regionaler Unterstützungsnetzwerke zur Unterstützung der Rolle und Entwicklung von PE in Malawi.
  • Etablieren, unterstützen und bieten Sie Workshops als kontinuierliche Unterstützung und Weiterentwicklung für Praxispädagogen an.
  • Beteiligen Sie sich an der Gestaltung und Durchführung der Ausbildung in Sozialarbeit an Universitäten, um einen Praxisfokus zu unterstützen.

SWIMM arbeitet weiterhin in einer aktiven Partnerschaft mit der Universität Malawi und anderen internationalen und nationalen Nichtregierungsorganisationen (NGOs), insbesondere UNICEF (Malawi), zusammen, um die Entwicklung der Sozialarbeit und der relevanten Dienstleistungen in Malawi zu unterstützen. Es besteht weiterhin Bedarf, Sozialarbeiter und andere in der Gemeinde tätige Fachkräfte auszubilden und zu entwickeln. Darüber hinaus besteht der echte Wunsch, die Impulse dieses Programms fortzusetzen, zumal die Teilnehmer dieses Programms und des vorherigen Programms Praktikanten der Sozialarbeit unterstützt und beaufsichtigt haben. Die Finanzierung ist weiterhin ein wichtiges Thema, um diese Bestrebungen zu erfüllen, und ist in hohem Maße auf die Finanzierung durch externe Finanzierungsagenturen angewiesen, um Initiativen zu unterstützen. Die Arbeit wird die Kollegen in Malawi weiterhin mit Finanzierungsangeboten unterstützen.

Die Teilnehmer wurden gebeten, sich zur Übertragbarkeit des Programms auf andere Einstellungen zu äußern. Die überwältigende Resonanz war positiv. Die Ansicht war inhaltlich von hoher Relevanz für die Ausbildung und Entwicklung eines Praxisbildners und als Beitrag zur eigenen beruflichen Weiterentwicklung als Sozialarbeiter. Das Wissen und die Fähigkeiten der Moderatoren in Bezug auf das Unterrichten, Unterstützen und Ermöglichen der Teilnehmer wurden als wesentlich angesehen. Entscheidend für den Erfolg eines solchen Programms in verschiedenen Kontexten / Ländern ist es, sicherzustellen, dass die Stimme der Sozialarbeiter im Lernen eine zentrale Rolle spielt, und Lernen ist ein aktiver Verhandlungs- und Austauschprozess. Diese „Stimmen“ haben den weiteren Vorteil, dass sie eine potenzielle Quelle für Beweise und Motivation für die Unterstützung lokaler und regionaler nationaler Entwicklungen der Sozialarbeit darstellen.

  1. Fazit

Die positiven Ergebnisse dieses Projekts erkennen die zentrale Rolle des Sozialarbeiters an, insbesondere in Bezug auf die Rolle eines PE als zentraler Akteur für die Unterstützung von Studenten der Sozialarbeit und die Entwicklung der Ausbildung in der Sozialarbeit. Sie stehen auch für die Sichtbarkeit und Bedeutung von Sozialarbeitern als einer der wichtigsten Berufsgruppen bei der Unterstützung und Stärkung schutzbedürftiger Menschen und der Bürger von Malawi.  Die Sichtbarkeit dieses Projekts und die Rückmeldungen der PEs, die Beteiligung von Universitäten und Schlüsselagenturen (insbesondere UNICEF (Malawi) und USAid) haben den Anstoß und die laufende Arbeit für die weitere Entwicklung und Professionalisierung der Sozialarbeit in Malawi erhöht.

Eine kürzlich abgehaltene Konferenz zum Thema „Professionalisierung der Sozialarbeit in Malawi“ (3.-5. Oktober 2018) wurde von UNICEF (Malawi) und dem Ministerium für Geschlecht, Kinder, Behinderung und soziale Wohlfahrt (MoGCDSW) moderiert. An der Konferenz nahmen 50 Teilnehmer teil, darunter Sozialämter des Distrikts, Praktiker der Sozialarbeit, Studenten der Sozialarbeit, das Chancellor College der Universität Malawi, die Katholische Universität, das Magomero College, USAID Malawi und UNICEF-Vertreter von SSWIM sowie die International Federation of Social Workers in der Region Afrika als Hauptakteure. Das wichtigste Ergebnis der Konferenz war die Entwicklung eines Fünfjahresaktionsplans mit Schwerpunkt auf fünf zentralen Themenbereichen: rechtliche Rahmenbedingungen; Lern- und Ausbildungsstandards; Personalanalyse und -planung; Ressourcenmobilisierung und Interessenvertretung. Es wird ein Fünfjahresaktionsplan vorgeschlagen, um diese Prioritäten festzulegen. Dies ist ein wichtiger Schritt für die Professionalisierung der Sozialarbeit und ihre Schlüsselrolle bei der Stärkung der Belegschaft der Sozialhilfe und der wirksamen Funktionsweise des Schutzes und des Familienhilfesystems.

Bericht erstellt von Dr. Janet Walker im Namen von Felix Kakowa (Universität Malawi, Chancellors College); Anstance Chunda (Vorsitzende der SSWIM); Dr. Simon Cauvain (Universität von Nottingham Trent

E-Mail: jwalker@lincoln.ac.uk

ANHANG XNUMX: Überblick: Übungslehrprogramm Malawi

Termine:             Montag, 23. April - Freitag, 27. April 2018

Veranstaltungsort:            Liwonde Gemeindezentrum, Liwonde, Malawi                     

Gesamtziel des Programms

Vermittlung der Grundkenntnisse und Fertigkeiten, die für die Unterstützung, Überwachung und Bewertung von Studenten der Sozialen Arbeit in Praktika erforderlich sind.

Ziele des Programms

  • Schlüsselkenntnisse und -fähigkeiten in der Arbeit mit Studenten und die Rolle des Übungspädagogen in ihrer Bewerbung während des Praktikums zu untersuchen;
  • Hervorheben theoretischer Überlegungen und Ziele, die das Lernen und die Ausbildung in der Praxis und die Rolle der Praktikerinnen und Praktiker untermauern;
  • Hervorheben, was Übungspädagogen im Praktikum beachten müssen und wie dies erreicht werden kann.
  • Berücksichtigung der aktuellen und zukünftigen Unterstützungs- und Entwicklungsbedürfnisse von Practice Educators.

Datum:                                       Montag 23 April

Überblick über das Lernen:         Begrüßung und Einführung

Erste Schritte

Übersicht der Übungspraktika

Die Rolle eines Übungspädagogen

Boundaries

Überblick über das Lernen Alle anzeigen
Begrüßung und Einführung Moderatoren stellen sich vor. Die Teilnehmer werden zum Programm eingeladen. Praktische / Housekeeping-Arrangements.

 

Individuelle Übung: Moderatoren / Teilnehmer sind eingeladen, mit ihrem Namen auf dem Flipchart nach vorne zu kommen, ein wenig über sich selbst zu sagen und zu erfahren, woher ihr Name stammt.

PP One: Überblick über das Programm, einschließlich Grundregeln und Vorgehensweisen.

 

Kleingruppenübung: Erwartungen an das Programm: Fragen / Gedanken / Kommentare, die ich zu Beginn dieses Programms habe. Feedback

Übersicht der Übungspraktika

 

 

PP Zwei: Übersicht der Übungspraktika - von Anfang bis Ende!

 

 

Individuelle Übung Eins: Die Plazierungsphasen und Planung.

Was ist ein Übungspädagoge? PP Drei: Die Rolle eines Übungspädagogen

 

Kleingruppenübung: Management; Bildung; Unterstützung und Bewertung

Berufsgrenzen PP: Berufsgrenzen

Kleingruppenübung Zwei: Grenzen

 Datum:                                       Dienstag 24 April

Überblick über das Lernen:         Verwalten und Entwickeln des Praktikums

Aufsicht

Überblick über das Lernen Alle anzeigen
Willkommen zurück! und Einführungen Die Moderatoren stellen sich wieder vor.

 

Irgendwas von gestern? Fragen? Bedenken?

Verwalten und Entwickeln des Praktikums

 

PP Five: Verwalten und Entwickeln des Übungsplatzes

 

Beinhaltet: 2 Kleingruppenübungen; 2 große Gruppenübungen.

 

Aufsicht PP Six: Aufsicht

 

Beinhaltet: 1 Einzelübung, die zu einer Kleingruppenübung führt.

Power PP Seven: Macht

 

Beinhaltet: 1 Kleingruppenübung

 Datum:                                       Mittwoch 25 April

Überblick über das Lernen:         Lernen ermöglichen

Aufsicht

Reflektierendes Lernen aktivieren

Überblick über das Lernen Alle anzeigen
Willkommen zurück! Herzlich willkommen!

 

Irgendwas von gestern? Fragen? Bedenken?

Lernen ermöglichen PP Acht: Lernen ermöglichen

 

Beinhaltet: Ich große Gruppenübung; Ich Kleingruppenübung; 1 Einzelübung.

Reflektierendes Lernen unterstützen PP Neun: Unterstützung der Reflexion
Aufsicht PP Ten: Aufsicht

 Datum:                                       Donnerstag 26 April

Überblick über das Lernen:         Werte, Ethik und Anti-Unterdrückungspraxis

Bewertung:

Bewältigung von Schwierigkeiten bei Praktika

Übersicht über die in Malawi verwendeten Papiere.

Überblick über das Lernen Alle anzeigen
Willkommen zurück! und Einführungen Herzlich willkommen!

 

Irgendwas von gestern? Fragen? Bedenken?

Werte, Ethik und Anti-Unterdrückungspraxis PP Elf: Werte, Ethik und Anti-Unterdrückungspraxis

 

Beinhaltet: 1 Übung; Ich verteile.

Umgang mit Schwierigkeiten PP Zwölf: Umgang mit Schwierigkeiten

 

Beinhaltet: Kleingruppenübung.

Beurteilung

 

PP Dreizehn Bewertung

 

Beinhaltet: Übung in großen Gruppen

Papierkram und Verfassen von Berichten Übersicht über die in Malawi verwendeten Papiere.

 

Berücksichtigen Sie bewährte Methoden beim Verfassen von Berichten für Schülerberichte.

 Datum:                                       Freitag 27 April

Überblick über das Lernen:         Alles zusammen - die 'vollständige' Platzierung

Und ich?

Überlegungen und Bewertungen

Abschlusszeremonie.    

Überblick über das Lernen Alle anzeigen
Willkommen zurück! Irgendwas von gestern? Fragen? Bedenken?
Alles zusammenziehen PP vierzehn: Alles zusammenziehen
Und ich? PP XNUMX: Was ist mit mir?

 

Beinhaltet: Übung für große Gruppen; Kleingruppenübung.

 

Reflexionen und Bewertung Kleingruppenübung: Die Schüler sind eingeladen, über ihr Lernen nachzudenken.

 

Abschluss der Einzelbewertung

 

Abschlusszeremonie

 

 

Abschlussbericht IASSW PE Malawi Oktober2018