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Estándares globales para la educación y capacitación en trabajo social

Estándares globales para la educación y capacitación en trabajo social

El Comité de Estándares Mínimos de Calificación Global se estableció como una iniciativa conjunta de la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (IASSW) y la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (IFSW) en la Conferencia conjunta IASSW / IFSW en Montreal, Canadá, en julio 2000.

Por favor haga clic aquí para ver: Estándares globales para la educación y formación de la profesión de trabajo social.

La versión final de los Estándares Mundiales para la Educación y Capacitación en Trabajo Social fue adoptada por IASSW y IFSW en sus Asambleas Generales en Adelaide, Australia, en octubre 2004.

Vishanthie Sewpaul, quien fue presidenta del Comité de Normas Mundiales, escribe:

Estamos en deuda con nuestros colegas internacionales por su capacidad de respuesta y compromiso para hacer posible los Estándares Mundiales para la Educación y Capacitación en Trabajo Social. Estamos especialmente en deuda con todos aquellos colegas que tradujeron el documento a varios idiomas. La idea de los Estándares Globales se concibió mucho antes de mi entrada en ella a través del liderazgo visionario de personas como Lena Dominelli, quien fue Presidenta de lo que entonces se llamó el Comité de Estándares de Calificación Global, desde enero 2000 hasta enero 2001, cuando fui nombrado presidente. . En la primera audiencia sobre la posibilidad de formular estándares globales para la educación y capacitación en trabajo social, me horrorizó lo que pensé que era un proyecto demasiado presuntuoso y ambicioso. Inmediatamente cuestioné su potencial para reforzar el imperialismo occidental y los discursos hegemónicos y expresé mi reserva acerca de comprometerme en tal proceso. Me dijeron que, como era consciente de las complejidades de una iniciativa de este tipo, sería adecuado para abordarla con los tipos de sensibilidades que se requerían.

Entré en el terreno al iniciar el diálogo con los miembros del Comité de Normas Mundiales y con la mayor cantidad posible de colegas en todo el mundo. Inicialmente les pregunté a los colegas qué pensaban sobre la idea de desarrollar estándares globales, cuáles podrían ser sus ventajas y desventajas potenciales, qué deberían constituir los contenidos de un documento de este tipo, si se materializara. Para mi sorpresa, encontré que la mayoría de los colegas estaban a favor del desarrollo de estándares globales. Pensé que su recomendación era "una tarea difícil" de que un documento de este tipo que detalla ciertos universales sea lo suficientemente flexible como para ser aplicable a cualquier contexto y permita interpretaciones de la educación y la práctica del trabajo social localmente específicas. Una vez obtenido el mandato para continuar con una iniciativa de este tipo, sobre la opinión del Comité y sus colegas, una revisión de los estándares nacionales y regionales disponibles y una revisión de la literatura, se produjo un primer borrador en enero de 2002. Varios procesos de consulta, todos los cuales se detallan en el documento de Estándares Globales, y varias revisiones más tarde culminaron en el documento que fue adoptado en las Asambleas Generales de IASSW e IFSW en Adelaide en octubre 2004, con la condición de que las preocupaciones de los pedagogos sociales sean incorporados en el documento, con los pedagogos sociales que proporcionan el lenguaje para abrazar sus preocupaciones. Cuando los pedagogos sociales proporcionaron tal lenguaje, insistieron en que toda referencia a "trabajo social" debería interpretarse como la "profesión del trabajo social". Por lo tanto, el documento final se refiere a: "Estándares globales para la educación y capacitación de la profesión del trabajo social". ”

A pesar de las fallas inherentes en el proceso de representación, el documento, que se ha desarrollado a través de un proceso inclusivo como sea posible, representa, de la mejor manera posible, las opiniones de los miembros de IASSW y IFSW. Si bien la visión de los estándares globales fue concebida inicialmente por el liderazgo de IASSW e IFSW, su contenido fue determinado por un amplio electorado. El documento no pretende ser un producto final, estático y finito, y en aras de profundizar nuestro compromiso con la justicia social, los derechos humanos, la inclusión, el diálogo internacional y la capacidad de respuesta para los usuarios del servicio, tenemos que cuestionar constantemente el valor de lo que estamos haciendo y como lo estamos haciendo Por lo tanto, existe un llamado para que nuestros colegas de todo el mundo se comprometan de manera crítica con el documento, evalúen su relevancia para sus contextos históricos, socioeconómicos, políticos y culturales particulares y participen en un diálogo transnacional e interregional sobre educación y práctica de trabajo social. . Los Estándares Globales han estimulado un gran debate como se ve en el número de publicaciones relacionadas con él. Véase, por ejemplo, el número temático especial sobre Estándares globales en educación para el trabajo social, Volumen 23, No. 5, Octubre 2004 y la Revista Internacional de Bienestar Social, Volumen 14, No. 3, Julio 2005. Los debates interesantes continúan. Por ejemplo, hace poco me pidieron que escribiera una respuesta a un documento escrito por dos colegas del Reino Unido para el International Journal of Social Welfare sobre la aplicabilidad de la definición internacional de trabajo social y los estándares globales al contexto chino.

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Diálogo social 19
Vol. 19 - Mayo 2018
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