Association internationale des écoles de travail social (IASSW)

Subvention de projet internationale

Rapport final-Octobre 2018

Développer l'éducation et la pratique du travail social au Malawi

Résumé

Ce projet s'appuie sur un partenariat entre une organisation caritative britannique Supporting Social Work in Malawi (SSWIM) et l'Université du Malawi, réunissant des professionnels du travail social et des universitaires en travail social pour soutenir le développement de la formation et de la pratique du travail social au Malawi. L'objectif du projet était de soutenir le développement des capacités pour les stages de pratique en travail social des étudiants, en particulier, grâce à la co-exécution entre des universitaires en travail social et des éducateurs au Malawi et en Angleterre d'un programme de formation pratique de cinq jours (PE) aux praticiens du travail social au Malawi. Un total de 22 travailleurs sociaux de toutes les régions du Malawi, travaillant dans une gamme de projets et d'activités de travail social, activement engagés dans l'apprentissage et l'éducation pour les aider à se développer en tant qu'éducateurs de pratique pour soutenir et évaluer les étudiants en travail social en stage. Le programme PE a permis aux praticiens du travail social de participer activement à des discours sur l'orientation de l'éducation pour le travail social, le développement professionnel continu des travailleurs sociaux et la profession de travailleur social au Malawi. Ce projet a également facilité une collaboration internationale de praticiens du travail social, d'universitaires et d'institutions qui continuent de travailler ensemble pour développer l'enseignement du travail social, la rédaction universitaire et la recherche au Malawi. Cela a contribué à une nouvelle activité importante pour soutenir le développement de la profession de travailleur social au Malawi.

 

  1. Groupe de coordination et de prestation

Felix Kakowa (Université du Malawi, Chancellors College; Anstance Chunda (présidente du SSWIM); Dr Simon Cauvain (Université de Nottingham Trent); Dr Janet Walker (Université de Lincoln);

Le Groupe de coordination et de prestation est très reconnaissant à l'Association internationale des écoles de travail social (IASSW) pour l'importante contribution financière qui a été apportée pour permettre à ce projet d'aller de l'avant. Tous les fonds ont été dépensés pour des activités directes au Malawi. Il est également très reconnaissant à l'UNICEF (Malawi) et au Chancellors College pour le soutien et le financement supplémentaires accordés au projet. Le ministère du gouvernement du Malawi chargé de l'égalité des sexes, des enfants, des personnes handicapées et de la protection sociale (MOGCDSW) est reconnu comme un partisan de ce projet et du travail du SSWIM.

  1. Justification et but du projet

En tant que profession relativement nouvelle, les défis du travail social au Malawi semblent écrasants, par exemple, l'impact de la pauvreté absolue, vécue par 50% de la population; les conséquences du climat, y compris les inondations, et le choléra et le paludisme qui en découlent, affectant particulièrement la population rurale; Le VIH / sida, le Malawi ayant l'une des prévalences les plus élevées au monde; et le manque de ressources humaines qualifiées et qualifiées et de capacités de protection sociale. Cependant, des progrès sont en cours et les attentes et la motivation pour que la profession de travailleur social soit un élément clé du processus de changement sont extrêmement élevées.

Au Malawi, la formation en travail social a commencé avec un certificat de développement communautaire en 1964 et plus tard un certificat de protection sociale en 1978. En 2006, le premier programme de diplôme en travail social a été introduit. Depuis 2016, trois universités proposent des programmes diplômants. Les programmes ont été fortement axés sur l'apprentissage théorique dans les universités. Cependant, il est de plus en plus reconnu que les opportunités de prioriser les opportunités de stages dans la pratique du travail social, en tant que soutien au développement et à l'application des théories, des compétences et des valeurs dans et pour la pratique et les réponses du travail social, devraient être un élément clé du programme d'études. Ceci est considéré comme un élément essentiel pour soutenir et approfondir l'apprentissage des élèves, soutenir des expériences diverses et culturellement pertinentes dans des contextes culturels locaux, comme un engagement actif, intentionnel et pour accroître la sensibilisation et la compréhension empathique des façons complexes dont les individus interagissent au sein des systèmes et des institutions. dans le contexte malawien.

Par conséquent, la priorité pour les collègues dispensant une formation en travail social au Malawi a été d'identifier et de développer des praticiens du travail social pour permettre et soutenir les étudiants qui apprennent dans la pratique (décrit dans ce rapport comme un éducateur de pratique (PE)). Ceci est considéré comme fondamental pour aider les étudiants à utiliser et à acquérir des connaissances professionnelles culturellement pertinentes et culturellement sensibles, à intervenir habilement, à appliquer des compétences, à démontrer des valeurs professionnelles et à s'assurer que l'étudiant est soutenu dans l'apprentissage et la réflexion sur sa pratique. Ce projet était donc axé sur le soutien au développement des capacités pour les stages de pratique en travail social des étudiants, en mettant l'accent sur la formation et le soutien aux EP comme essentiels pour faciliter, soutenir et évaluer les étudiants en travail social qui apprennent dans la pratique.

  1. Description du processus de mise en œuvre

Dirigées par des collègues du Chancellors College, avec le soutien de l'UNICEF (Malawi), les universités offrant une formation en travail social dans tout le Malawi ont exprimé leur engagement à travailler ensemble pour développer la profession, en particulier à travers le développement de stages pratiques et en encourageant la formation des EP. Ceci est encore renforcé par la motivation et la volonté des praticiens de soutenir les étudiants en travail social dans la pratique dans le cadre de leur engagement à développer le travail social en tant que profession au Malawi. De plus, l'étudiant a exprimé le désir d'avoir plus d'occasions d'appliquer ses connaissances et ses compétences dans la pratique et d'apprendre à partir et dans les milieux de pratique. Par conséquent, il a été convenu de développer un programme de 5 jours pour soutenir le développement d'éducateurs en pratique, principalement basés dans des milieux de pratique (axés sur le travail social), soutenus par des partenaires basés au Royaume-Uni ayant une connaissance préalable du travail avec des collègues au Malawi et du développement et la prestation de programmes d'éducation physique. L'objectif général du programme était donc de présenter aux éducateurs en pratique les connaissances et compétences clés requises pour soutenir, superviser et évaluer les étudiants en travail social en stage.

3.1 Aperçu de l'enseignement

Le programme de formation pratique de 5 jours a été développé et dispensé en partenariat avec des collègues du Chancellors College pour garantir une pertinence locale et des universitaires expérimentés en travail social et un praticien (originaire du Malawi) d'Angleterre. Le programme a exploré tous les aspects du soutien et de l'évaluation d'un étudiant dans la pratique, y compris le rôle et les responsabilités des éducateurs en pratique et d'autres personnes impliquées dans le placement de la pratique; évaluer les connaissances, les théories et les compétences; évaluer les valeurs du travail social, l'éthique et les pratiques anti-oppressives; permettre l'apprentissage; faire face aux défis et difficultés et rédiger le rapport de l'étudiant. Le programme était essentiellement axé sur la participation active des participants et sur les opportunités de discussion et de négociation du processus et de la pratique pertinents pour le développement de stages et la formation pratique au Malawi (voir l'annexe XNUMX).

Les participants 3.2

L'engagement plus large d'apprendre et de soutenir les autres dans leur apprentissage se reflétait dans le fait que les candidats au programme étaient nettement plus nombreux que les places disponibles. Au total, il y avait 23 participants, dont XNUMX travaillaient des travailleurs sociaux et trois venaient du monde du travail social. Les participants venaient de tout le Malawi, et beaucoup parcouraient des distances importantes au fil des jours pour participer au programme. Les participants au programme reflétaient une diversité de travail avec différents utilisateurs de services, par exemple, les services de santé mentale communautaires; projets travaillant avec des enfants et des familles vulnérables; projets travaillant avec des enfants handicapés et leurs familles; les jeunes en prison; et des services pour les enfants des rues et les enfants vulnérables. Par conséquent, les participants au programme ont reflété un éventail diversifié d'expériences et d'occasions pour les étudiants en travail social d'effectuer des stages dans la pratique.

Le programme était sur une base résidentielle dans un centre communautaire dans le sud du Malawi. L'un des autres avantages d'un programme résidentiel était que les participants pouvaient partager et débattre d'un certain nombre de questions sociales clés et du rôle et des responsabilités du travailleur social, et du développement du travail social en tant que profession au Malawi. Cela, ainsi que la motivation du programme d'éducation physique, ont renforcé leur motivation à développer davantage leurs propres connaissances et compétences, à soutenir le développement d'autres établissements d'enseignement supérieur et à travailler avec les universités pour soutenir et développer les programmes de formation en travail social.

Les participants étaient très actifs dans leur désir d'apprendre, désireux de développer leur propre pratique et de soutenir l'apprentissage dans la pratique pour les étudiants travailleurs sociaux. Ils étaient également avides d'informations et d'idées nouvelles et enthousiastes à l'idée de rencontrer des collègues de travail social de tout le Malawi. Les séances d'enseignement ont été définitivement améliorées par l'approche stimulante du chant et de la danse comme dynamisants! Tous les étudiants engagés dans l'apprentissage, la discussion et les exercices ont généré un débat et une discussion actifs, en particulier pour appliquer et approfondir l'apprentissage des étudiants et de la profession de travailleur social en tant que preuve de pertinence pour le travail social dans le contexte malawien et pour soutenir et encourager le changement pour les personnes vulnérables. et les citoyens.

Il y avait un réel engagement de tous à faire une différence dans la vie des personnes et des communautés vulnérables. Les communautés respectent et apprécient leur travail, et voient donc le travail social comme une profession de haut rang. Par-dessus tout, leur fierté d'être des travailleurs sociaux qualifiés est manifeste. L'enthousiasme et le professionnalisme de tous les praticiens du travail social et des professeurs d'université étaient clairement évidents.

3.3 Évaluation du programme par les participants

Tous les participants ont effectué une évaluation anonyme de leur expérience du programme. Tous les participants étaient très satisfaits du programme, qu'il atteigne le résultat escompté et répond à leurs besoins en tant qu'éducateurs de pratique. Une sélection de commentaires est présentée ci-dessous.

  • Ce programme a été tellement inspirant et merveilleux. J'ai acquis tellement de connaissances en une semaine et je suis reconnaissant d'avoir eu la chance d'être ici
  • Il s'agit d'un programme très perspicace doté de compétences pour améliorer les stages des étudiants.
  • J'espère que le programme se poursuivra afin que d'autres travailleurs sociaux au Malawi puissent en bénéficier. J'espère que nous pourrons obtenir du financement et du matériel pour poursuivre le programme.
  • Ce programme m'a permis d'en faire plus pour mon organisation en termes de placement.
  • Les exercices difficiles auxquels nous avons participé m'ont aidé à trouver le meilleur que je puisse contribuer au développement de travailleurs sociaux qui seront passionnés par leur pratique.
  • Le contenu du cours; les sujets ont ajouté mes connaissances sur la pratique du travail social et j'ai appris comment devenir un bon EP.
  • Nous devons accélérer le processus d'une association de travail social (pour le Malawi) afin qu'il existe un corps professionnel solide qui sera en mesure d'améliorer le partage des connaissances. Cela permettra de développer un solide soutien aux éducateurs
  1. Résultat direct du projet et prochaines étapes

Le programme a soutenu le désir d'intégrer l'apprentissage dans la pratique pour les étudiants en travail social dans le programme d'études en tant que composante essentielle de l'éducation pour le travail social. Le fait d'avoir une cohorte d'EP formés a soutenu cette aspiration. Les participants au programme ont soutenu et supervisé des étudiants en travail social lors de stages. Il existe un réel besoin de former plus d'EP et de fournir une formation et un soutien continus aux EP actuels. Le programme a ajouté à l'enthousiasme des PE de se développer en tant que `` communauté de pratique '' dans le réseautage les uns avec les autres (par exemple, par le biais d'un groupe WhatsApp) et de contribuer activement aux développements locaux et nationaux de la profession de travailleur social au Malawi et à ajouter leur voix à la communauté internationale du travail social.

Les aspirations des PE sont les suivantes:

  • Continuer d'offrir des programmes pour soutenir et former des éducateurs de pratique pour soutenir et évaluer les étudiants dans les milieux de pratique du travail social.
  • Développer des réseaux de soutien régionaux pour soutenir le rôle et le développement des PE au Malawi.
  • Établir, soutenir et offrir des ateliers en tant que soutien et développement continus pour les éducateurs de pratique.
  • Participer à la conception et à la prestation de l'enseignement du travail social dans les universités pour soutenir une orientation pratique.

SWIMM continue de travailler en partenariat actif avec l'Université du Malawi et d'autres organisations non gouvernementales (ONG) internationales et nationales, en particulier l'UNICEF (Malawi), pour soutenir le développement du travail social et des services pertinents au Malawi. Il y a un besoin continu de former et de développer des travailleurs sociaux et d'autres professionnels travaillant dans la communauté. De plus, il y a un réel désir de poursuivre l'élan de ce programme, d'autant plus que les participants à ce programme et au programme précédent ont soutenu et supervisé des étudiants en travail social en stage. Le financement continue d'être un problème important pour répondre à ces aspirations, avec une dépendance importante à l'égard du financement provenant d'organismes de financement externes pour soutenir toute initiative. Le travail se poursuivra pour soutenir des collègues du Malawi avec des offres de financement.

Les participants ont été invités à commenter la transférabilité du programme à d'autres paramètres. La réponse écrasante a été positive. Le point de vue était que le contenu était très pertinent pour la formation et le développement d'un éducateur de pratique, et comme une contribution à leur propre développement professionnel continu en tant que travailleurs sociaux. Les connaissances et les compétences des facilitateurs en matière d'enseignement, de soutien et d'habilitation des participants ont été considérées comme essentielles. Pour garantir le succès d'un tel programme dans différents contextes / pays, il est essentiel de garantir que la «voix» des praticiens du travail social soit au cœur de l'apprentissage et que l'apprentissage soit un processus actif de négociation et de partage. Ces «voix» ont un autre avantage en étant une source potentielle de preuves et de motivation pour soutenir les développements nationaux locaux et régionaux du travail social.

  1. Conclusion

Les résultats positifs de ce projet reconnaissent la centralité du travailleur social, en particulier dans le rôle d'EP, en tant qu'agent clé pour le soutien aux étudiants en travail social et le développement de la formation en travail social. Ils représentent également la visibilité et l'importance des travailleurs sociaux en tant que groupe professionnel clé pour soutenir et autonomiser les personnes vulnérables et les citoyens du Malawi.  La visibilité de ce projet et les commentaires des PE, la participation des universités et des agences clés (en particulier l'UNICEF (Malawi) et USAid) ont ajouté à l'impulsion et aux travaux en cours pour le développement et la professionnalisation du travail social au Malawi.

Une récente conférence intitulée `` Professionnalisation du travail social au Malawi '' (3-5 octobre 2018) a été facilitée par l'UNICEF (Malawi) et le ministère du Genre, de l'Enfance, du Handicap et du Bien-être social (MoGCDSW). La conférence a réuni 50 participants, dont des bureaux de district pour la protection sociale, des praticiens du travail social, des étudiants en travail social, le Chancellor College de l'Université du Malawi, l'Université catholique, le Magomero College, l'USAID Malawi et des représentants de l'UNICEF du SSWIM et de la Fédération internationale des travailleurs sociaux. dans la région Afrique, en tant que parties prenantes clés. Le principal résultat de la conférence a été l'élaboration d'un plan d'action quinquennal axé sur 5 domaines thématiques clés: cadre réglementaire; normes d'apprentissage et de formation; analyse et planification des ressources humaines; mobilisation des ressources et plaidoyer. Un plan d'action quinquennal est en cours de proposition pour établir ces priorités. Cela représente une étape importante dans la professionnalisation du travail social et le rôle clé qu'ils jouent en contribuant au renforcement de la main-d'œuvre de la protection sociale et au bon fonctionnement du système de protection et de protection de la famille.

Rapport préparé par le Dr Janet Walker, au nom de Felix Kakowa (Université du Malawi, Chancellors College); Anstance Chunda (présidente du SSWIM); Dr Simon Cauvain (Université de Nottingham Trent

Email : jwalker@lincoln.ac.uk

ANNEXE UN: Aperçu: Programme de formation des éducateurs Malawi

Dates:             Lundi 23 avril - vendredi 27 avril 2018

Lieu:            Centre communautaire de Liwonde, Liwonde, Malawi                     

Objectif général du programme

Présenter aux éducateurs pratiques les connaissances et compétences clés requises pour soutenir, superviser et évaluer les étudiants en travail social en stage.

Objectifs du programme

  • Examiner les connaissances et les compétences clés dans le travail avec les étudiants et le rôle de l'éducateur de pratique dans leur application pendant le placement des étudiants;
  • Souligner les considérations et objectifs théoriques qui sous-tendent l'apprentissage et l'éducation à la pratique et le rôle des éducateurs à la pratique;
  • Pour mettre en évidence ce que les éducateurs de pratique doivent considérer dans le stage et comment y parvenir.
  • Tenir compte des besoins actuels et futurs de soutien et de perfectionnement des éducateurs de pratique.

Date:                                       Lundi 23 avril

Aperçu de l'apprentissage:         Accueil et présentations

Pour commencer

Aperçu des stages de pratique

Le rôle d'un éducateur de pratique

Frontières

Aperçu de l'apprentissage Détails
Accueil et présentations Les présentateurs se présentent. Les participants sont les bienvenus au programme. Arrangements pratiques / d'entretien ménager.

 

Exercice individuel: Les présentateurs / participants sont invités à venir au premier plan, avec leur nom sur le paperboard, à dire un peu d'eux-mêmes et d'où vient leur nom.

PP One: Aperçu du programme, y compris les règles de base et les approches.

 

Exercice en petits groupes: attentes du programme: questions / réflexions / commentaires que j'ai au début de ce programme. Retour d'information

Aperçu des stages de pratique

 

 

PP Two: Aperçu des stages pratiques - du début à la fin!

 

 

Exercice individuel XNUMX: les étapes de placement et la planification.

Qu'est-ce qu'un éducateur de pratique? PP Trois: Le rôle d'un éducateur de pratique

 

Exercice en petits groupes: gestion; Éducation; Support et évaluation

Limites professionnelles PP: Limites professionnelles

Exercice XNUMX en petits groupes: limites

 Date:                                       Mardi 24 avril

Aperçu de l'apprentissage:         Gérer et développer le stage

Supervision

Aperçu de l'apprentissage Détails
Nous saluons le retour! et présentations Les présentateurs se réintroduisent.

 

Quelque chose d'hier? Des questions? Des préoccupations?

Gérer et développer le stage

 

PP Five: Gérer et développer le stage

 

Comprend: 2 exercices en petit groupe; 2 exercices en grand groupe.

 

Supervision PP Six: Supervision

 

Comprend: 1 exercice individuel menant à un exercice en petit groupe.

Alimentation PP Seven: Puissance

 

Comprend: 1 exercice en petit groupe

 Date:                                       Mercredi 25 Avril

Aperçu de l'apprentissage:         Permettre l'apprentissage

Supervision

Permettre l'apprentissage réflexif

Aperçu de l'apprentissage Détails
Ravis de vous revoir! Bienvenue!

 

Quelque chose d'hier? Des questions? Des préoccupations?

Permettre l'apprentissage PP Huit: Permettre l'apprentissage

 

Comprend: I exercice en grand groupe; Je fais de l'exercice en petit groupe; 1 exercice individuel.

Soutenir l'apprentissage réflexif PP Neuf: Soutenir la réflexion
Supervision PP Dix: Supervision

 Date:                                       Jeudi 26 Avril

Aperçu de l'apprentissage:         Valeurs, éthique et pratiques anti-oppressives

Évaluation:

Gérer les difficultés des stages

Aperçu des documents utilisés au Malawi.

Aperçu de l'apprentissage Détails
Nous saluons le retour! et présentations Bienvenue!

 

Quelque chose d'hier? Des questions? Des préoccupations?

Valeurs, éthique et pratiques anti-oppressives PP Eleven: Valeurs, éthique et pratiques anti-oppressives

 

Comprend: 1 exercice; Je distribue.

Gérer les difficultés PP Douze: Gérer les difficultés

 

Comprend: exercice en petit groupe.

Évaluation

 

PP Treize évaluation

 

Comprend: exercice en grand groupe

Formalités administratives et rédaction de rapports Aperçu des documents utilisés au Malawi.

 

Tenez compte des bonnes pratiques en matière de rédaction de rapports pour les rapports des étudiants.

 Date:                                       Vendredi 27 avril

Aperçu de l'apprentissage:         Tout rassembler - le placement «complet»

Et moi?

Réflexions et évaluations

Cérémonie de clôture.    

Aperçu de l'apprentissage Détails
Ravis de vous revoir! Quelque chose d'hier? Des questions? Des préoccupations?
Tout rassembler PP Quatorze: tout tirer ensemble
Et moi? PP Quinze: Et moi?

 

Comprend: exercice en grand groupe; exercice en petit groupe.

 

Réflexions et évaluation Exercice en petits groupes: les élèves sont invités à réfléchir sur leur apprentissage.

 

Achèvement de l'évaluation individuelle

 

Cérémonie de clôture

 

 

Rapport final IASSW PE Malawi octobre 2018