Associazione internazionale delle scuole di lavoro sociale (IASSW)

Sovvenzione internazionale per progetti

Rapporto finale-ottobre 2018

Sviluppare l'educazione e la pratica del lavoro sociale in Malawi

Sintesi

Questo progetto si basa su una partnership tra un ente di beneficenza con sede nel Regno Unito Supporting Social Work in Malawi (SSWIM) e l'Università del Malawi, che riunisce professionisti del lavoro sociale e accademici del lavoro sociale per sostenere lo sviluppo dell'istruzione e della pratica del lavoro sociale in Malawi. L'obiettivo del progetto era sostenere lo sviluppo delle capacità per i tirocini nella pratica del lavoro sociale degli studenti, in particolare attraverso la co-consegna tra accademici del lavoro sociale ed educatori in Malawi e in Inghilterra di un programma di cinque giorni di Practice Educator (PE) agli operatori del lavoro sociale in Malawi. Un totale di 22 assistenti sociali provenienti da tutte le aree del Malawi, che lavorano in una serie di progetti e attività di lavoro sociale, attivamente impegnati nell'apprendimento e nell'istruzione per supportarli nello sviluppo come educatori pratici per sostenere e valutare gli studenti del lavoro sociale sui tirocini nella pratica. Il programma PE ha fornito agli operatori del lavoro sociale l'opportunità di impegnarsi attivamente in discorsi in relazione alla direzione dell'educazione per il lavoro sociale, allo sviluppo professionale continuo degli assistenti sociali e alla professione di lavoro sociale in Malawi. Questo progetto ha anche facilitato una collaborazione internazionale di professionisti del lavoro sociale, accademici e istituzioni che continuano a lavorare insieme per sviluppare l'istruzione nel lavoro sociale, la scrittura accademica e la ricerca in Malawi. Ciò ha contribuito a ulteriori attività significative per sostenere lo sviluppo della professione di assistente sociale in Malawi.

 

  1. Gruppo di coordinamento e consegna

Felix Kakowa (Università del Malawi, Chancellors College; Anstance Chunda (Presidente SSWIM); Dr Simon Cauvain (Università di Nottingham Trent); Dr Janet Walker (Università di Lincoln);

Il gruppo di coordinamento e consegna è molto grato all'Associazione internazionale delle scuole di lavoro sociale (IASSW) per il significativo contributo finanziario che è stato fatto per consentire a questo progetto di andare avanti. Tutti i soldi sono stati spesi per attività dirette in Malawi. È inoltre molto grato all'UNICEF (Malawi) e al Chancellors College per il supporto e il finanziamento aggiuntivi per il Progetto. Il Malawian Government Ministry of Gender, Children, Disability and Social Welfare (MOGCDSW) è riconosciuto come sostenitore di questo Progetto e del lavoro di SSWIM.

  1. Motivazione e scopo del progetto

Essendo una professione relativamente nuova, le sfide per l'assistenza sociale in Malawi sono apparentemente schiaccianti, ad esempio l'impatto della povertà assoluta, vissuta dal 50% della popolazione; le conseguenze del clima, comprese le inondazioni, e il conseguente colera e malaria, che incidono in particolare sulla popolazione rurale; HIV / AIDS, con il Malawi che ha una delle più alte prevalenze al mondo; e mancanza di risorse umane qualificate e qualificate e capacità di assistenza sociale. Tuttavia, si stanno compiendo progressi e le aspettative e la motivazione per la professione del lavoro sociale ad essere una parte fondamentale del processo di cambiamento sono estremamente elevate.

La formazione per l'assistenza sociale in Malawi è iniziata con un certificato di sviluppo della comunità nel 1964 e successivamente un certificato di assistenza sociale nel 1978. Nel 2006 è stato introdotto il primo programma di laurea in assistenza sociale. A partire dal 2016, tre università offrono corsi di laurea. I programmi sono stati fortemente focalizzati sull'apprendimento teorico nelle università. Tuttavia, è stato sempre più riconosciuto che le opportunità di priorità delle opportunità di tirocini nella pratica del lavoro sociale, come il sostegno allo sviluppo e all'applicazione di teorie, abilità e valori nella pratica e alle risposte del lavoro sociale, dovrebbero essere una componente chiave del curriculum. Questo è visto come una componente fondamentale per supportare e approfondire l'apprendimento degli studenti, supportando esperienze diverse e culturalmente rilevanti nei contesti culturali locali, come un impegno attivo, intenzionale e di impegno per aumentare la consapevolezza e la comprensione empatica dei complessi modi in cui gli individui interagiscono all'interno di sistemi e istituzioni nel contesto del Malawi.

La priorità, quindi, per i colleghi che impartiscono istruzione sul lavoro sociale in Malawi è stata quella di identificare e sviluppare i professionisti del lavoro sociale per consentire e supportare gli studenti che apprendono nella pratica (descritto in questo rapporto come Educatore pratico (PE)). Ciò è considerato fondamentale per aiutare gli studenti a utilizzare e acquisire conoscenze professionali culturalmente rilevanti e culturalmente sensibili, intervenire abilmente, applicare abilità, dimostrare valori professionali e garantire che lo studente sia supportato nell'apprendimento e nella riflessione sulla propria pratica. Questo progetto si è quindi concentrato sul sostegno allo sviluppo di capacità per i tirocini di pratica di lavoro sociale degli studenti, con particolare attenzione alla formazione e al supporto di PE come fondamentali per facilitare, supportare e valutare gli studenti di lavoro sociale che apprendono nella pratica.

  1. Descrizione del processo di implementazione

Guidate dai colleghi del Chancellors College, con il sostegno dell'UNICEF (Malawi), le università che offrono istruzione al lavoro sociale in tutto il Malawi hanno espresso il loro impegno a lavorare insieme per sviluppare la professione, in particolare attraverso lo sviluppo di tirocini e incoraggiando la formazione di PE. Ciò è ulteriormente rafforzato dalla motivazione e dalla volontà dei professionisti di sostenere gli studenti del lavoro sociale nella pratica come parte del loro impegno a sviluppare il lavoro sociale come professione in Malawi. Inoltre, gli studenti hanno espresso il desiderio di avere maggiori opportunità di applicare le conoscenze e le abilità nella pratica e di apprendere da e in contesti di pratica. Di conseguenza, è stato deciso di sviluppare un programma di 5 giorni per supportare lo sviluppo di Practice Educators, basati principalmente in contesti pratici (incentrati sul lavoro sociale), supportati da partner con sede nel Regno Unito con precedenti conoscenze di lavoro con colleghi in Malawi e di sviluppo e fornire programmi di educazione fisica. L'obiettivo generale del programma era quindi quello di introdurre gli educatori pratici alle conoscenze e abilità chiave necessarie per supportare, supervisionare e valutare gli studenti del lavoro sociale nei tirocini pratici.

3.1 Panoramica dell'insegnamento

Il programma Practice Educator di 5 giorni è stato sviluppato e consegnato in collaborazione con i colleghi del Chancellors College per garantire la rilevanza locale, accademici esperti di assistenza sociale e un professionista (originario del Malawi) dall'Inghilterra. Il programma ha esplorato tutti gli aspetti del supporto e della valutazione di uno studente nella pratica, compreso il ruolo e le responsabilità degli educatori pratici e di altri coinvolti nel tirocinio; valutare conoscenze, teorie e abilità; valutare i valori del lavoro sociale, l'etica e la pratica anti-oppressiva; consentire l'apprendimento; affrontare le sfide e le difficoltà e scrivere la relazione dello studente. Fondamentalmente il programma era incentrato sulla partecipazione attiva dei partecipanti e sulle opportunità di discussione e negoziazione del processo e della pratica rilevanti per lo sviluppo di tirocini e formazione pratica in Malawi (vedi Appendice Uno).

3.2 partecipanti

L'impegno più ampio di apprendere e supportare gli altri con il loro apprendimento si rifletteva nel fatto che i candidati al programma superavano significativamente i posti disponibili. In totale, c'erano 23 partecipanti, venti dei quali praticavano assistenti sociali e tre provenivano dal mondo del lavoro sociale. I partecipanti sono stati attirati da tutto il Malawi, con molte distanze significative durante i giorni per partecipare al Programma. I partecipanti al programma riflettevano una diversità di lavoro con diversi utenti del servizio, ad esempio servizi di salute mentale basati sulla comunità; progetti che lavorano con bambini e famiglie vulnerabili; progetti che lavorano con bambini con disabilità e le loro famiglie; giovani in carcere; e servizi per bambini di strada e vulnerabili. Di conseguenza, i partecipanti al programma hanno riflettuto una vasta gamma di esperienze e opportunità per gli studenti di assistenza sociale nell'intraprendere tirocini nella pratica.

Il programma si svolgeva su base residenziale in un centro comunitario nel sud del Malawi. Uno degli altri vantaggi di un programma residenziale è che i partecipanti sono stati in grado di condividere e discutere una serie di questioni sociali chiave, il ruolo e le responsabilità dell'assistente sociale e lo sviluppo dell'assistenza sociale come professione in Malawi. Questo, e la motivazione del programma PE, ha aggiunto alla loro motivazione di sviluppare ulteriormente le proprie conoscenze e competenze, sostenere lo sviluppo di altri PE e lavorare con le università per sostenere e sviluppare i programmi di educazione al lavoro sociale.

I partecipanti sono stati molto attivi nel loro desiderio di apprendimento, desiderosi di sviluppare la propria pratica e sostenere l'apprendimento nella pratica per gli assistenti sociali degli studenti. Erano anche desiderosi di nuove informazioni e idee ed entusiasti dell'opportunità di incontrare colleghi di lavoro sociale da tutto il Malawi. Le sessioni di insegnamento sono state decisamente migliorate dall'approccio stimolante al canto e alla danza come energizzanti! Tutti gli studenti coinvolti nell'apprendimento, nella discussione e negli esercizi hanno generato dibattiti e discussioni attivi, in particolare per applicare e promuovere l'apprendimento degli studenti e la professione di assistente sociale come dimostrazione di rilevanza per il lavoro sociale nel contesto del Malawi e per sostenere e stimolare il cambiamento per le persone vulnerabili e cittadini.

C'è stata una vera dedizione da parte di tutti a fare la differenza nella vita delle persone e delle comunità vulnerabili. Le comunità rispettano e apprezzano il loro lavoro, e quindi vedono il lavoro sociale come una professione di alto livello. Soprattutto il loro orgoglio nell'essere qualificati assistenti sociali è evidente. L'entusiasmo e la professionalità di tutti i professionisti dell'assistenza sociale e degli educatori universitari era chiaramente evidente.

3.3 Valutazione del programma da parte dei partecipanti

Tutti i partecipanti hanno completato una valutazione anonima della loro esperienza sul programma. Tutti i partecipanti sono stati molto soddisfatti del Programma, che soddisfa i risultati previsti e soddisfa le loro esigenze come Educatori Pratici. Di seguito è riportata una selezione di commenti.

  • Questo programma è stato così stimolante e meraviglioso. Ho acquisito così tante conoscenze in una settimana e sono grato di aver avuto la possibilità di essere qui
  • Questo è stato un programma molto approfondito con abilità per migliorare i tirocini di pratica degli studenti.
  • Spero che il programma continui affinché altri assistenti sociali in Malawi possano trarne beneficio. Spero che saremo in grado di ottenere finanziamenti e materiali per continuare il programma.
  • Questo programma mi ha attivato per fare di più per la mia organizzazione in termini di collocamento.
  • Gli esercizi stimolanti in cui siamo stati coinvolti mi hanno aiutato a capire il meglio che posso contribuire allo sviluppo di assistenti sociali che saranno appassionati alla loro pratica.
  • Il contenuto del corso; gli argomenti hanno aggiunto le mie conoscenze sulla pratica del lavoro sociale e ho imparato i modi per diventare un buon PE.
  • Dobbiamo accelerare il processo di un'associazione di assistenza sociale (per il Malawi) in modo che esista un forte organo professionale in grado di migliorare la condivisione delle conoscenze. Ciò consentirà lo sviluppo di un forte sostegno per gli educatori
  1. Esito diretto del progetto e fasi successive

Il programma ha sostenuto il desiderio di incorporare l'apprendimento nella pratica per gli studenti del lavoro sociale nel curriculum come componente fondamentale dell'educazione al lavoro sociale. Avere una coorte di PE addestrati ha supportato questa aspirazione. I partecipanti al programma hanno supportato e supervisionato gli studenti dell'assistenza sociale nei tirocini. Vi è una reale necessità di formare più PE e fornire formazione continua e supporto agli attuali PE. Il programma ha aggiunto all'entusiasmo dei PE di svilupparsi come una "comunità di pratiche" in rete tra loro (ad esempio, attraverso un gruppo WhatsApp) e di contribuire attivamente agli sviluppi locali e nazionali della professione di assistente sociale in Malawi e a aggiungere le loro voci alla comunità internazionale del lavoro sociale.

Le aspirazioni per i PE sono:

  • Continuare a fornire programmi per supportare e sviluppare educatori di pratiche per supportare e valutare gli studenti in contesti di pratica del lavoro sociale.
  • Sviluppare reti di supporto regionali per supportare il ruolo e lo sviluppo dei PE in Malawi.
  • Stabilire, supportare e offrire seminari come supporto e sviluppo continui per gli educatori della pratica.
  • Essere coinvolti nella progettazione e nella fornitura di educazione al lavoro sociale nelle università per supportare un focus pratico.

SWIMM continua a collaborare attivamente con l'Università del Malawi e altre organizzazioni non governative nazionali e internazionali (ONG), in particolare l'UNICEF (Malawi), per sostenere lo sviluppo dell'assistenza sociale e dei servizi pertinenti in Malawi. Vi è una continua necessità di formare e sviluppare assistenti sociali e altri professionisti che lavorano nella comunità. Inoltre, c'è un reale desiderio di continuare l'impulso di questo programma, in particolare poiché i partecipanti a questo programma e al programma precedente hanno supportato e supervisionato gli studenti dell'assistenza sociale nei tirocini. I finanziamenti continuano a rappresentare un problema significativo per soddisfare queste aspirazioni, con un significativo ricorso ai finanziamenti delle agenzie di finanziamento esterne per sostenere qualsiasi iniziativa. Il lavoro continuerà a sostenere i colleghi del Malawi con offerte di finanziamento.

Ai partecipanti è stato chiesto di commentare la trasferibilità del Programma ad altre impostazioni. La travolgente risposta è stata positiva. Il punto di vista era contenuto era molto rilevante per la formazione e lo sviluppo di un educatore di pratica e come contributo al loro continuo sviluppo professionale come assistenti sociali. Le conoscenze e le abilità dei facilitatori nell'insegnamento, nel supporto e nell'abilitazione dei partecipanti sono state considerate essenziali. Fondamentale per il successo di un tale programma in diversi contesti / paesi è garantire che la "voce" dei professionisti dell'assistenza sociale sia fondamentale nell'apprendimento e l'apprendimento sia un processo attivo di negoziazione e condivisione. Queste "voci" hanno un ulteriore vantaggio nell'essere una potenziale fonte di prove e motivazioni per supportare gli sviluppi locali e regionali nazionali dell'assistenza sociale.

  1. Conclusione

I risultati positivi di questo progetto riconoscono la centralità dell'assistente sociale, in particolare nel ruolo di un PE, come agente chiave per il sostegno agli studenti dell'assistenza sociale e lo sviluppo dell'educazione al lavoro sociale. Rappresentano inoltre la visibilità e l'importanza degli assistenti sociali come gruppo professionale chiave nel sostenere e responsabilizzare le persone vulnerabili e i cittadini del Malawi.  La visibilità di questo progetto e il feedback dei PE, il coinvolgimento di università e agenzie chiave (in particolare UNICEF (Malawi) e USAid) hanno contribuito a dare slancio e lavoro in corso per l'ulteriore sviluppo e professionalizzazione del lavoro sociale in Malawi.

Una recente conferenza, "Professionalizzazione del lavoro sociale in Malawi" (3-5 ottobre 2018) è stata promossa dall'UNICEF (Malawi) e dal Ministero per il genere, i bambini, la disabilità e la previdenza sociale (MoGCDSW). La conferenza ha riunito 50 partecipanti tra cui uffici distrettuali di assistenza sociale, professionisti del lavoro sociale, studenti del lavoro sociale, Chancellor College of the University of Malawi, Catholic University, Magomero College, USAID Malawi e rappresentanti dell'UNICEF della SSWIM e della International Federation of Social Workers nella Regione Africa, come stakeholder chiave. Il risultato chiave della conferenza è stato lo sviluppo di un piano d'azione quinquennale incentrato su 5 aree tematiche chiave: quadro normativo; standard di apprendimento e formazione; analisi e pianificazione delle risorse umane; mobilitazione e difesa delle risorse. Un piano d'azione quinquennale è il processo proposto per stabilire queste priorità. Ciò rappresenta un passo significativo nella professionalizzazione del lavoro sociale e il ruolo chiave che svolgono nel contribuire al rafforzamento della forza lavoro del benessere sociale e all'efficace funzionamento della protezione e del sistema di welfare familiare.

Rapporto preparato dal Dott. Janet Walker, a nome di Felix Kakowa (Università del Malawi, Chancellors College); Anstance Chunda (presidente di SSWIM); Dott. Simon Cauvain (Università di Nottingham, Trento

E-mail: jwalker@lincoln.ac.uk

APPENDICE UNO: Panoramica: Practice Educator Program Malawi

date:             Lunedì 23 aprile - Venerdì 27 aprile 2018

luogo:            Liwonde Community Center, Liwonde, Malawi                     

Obiettivo generale del programma

Presentare agli educatori della pratica le conoscenze e le competenze chiave necessarie per supportare, supervisionare e valutare gli studenti dell'assistenza sociale nei tirocini.

Obiettivi del programma

  • Esaminare le conoscenze e le abilità chiave nel lavorare con gli studenti e il ruolo dell'educatore della pratica nella loro applicazione durante il collocamento degli studenti;
  • Mettere in evidenza considerazioni e obiettivi teorici alla base dell'apprendimento e dell'educazione alla pratica e del ruolo degli Educatori della pratica;
  • Mettere in evidenza ciò che gli educatori della pratica devono considerare all'interno del collocamento e come ottenerlo.
  • Considerare le esigenze di supporto e sviluppo attuali e future degli educatori della pratica.

Data:                                       Lunedì 23 aprile

Panoramica dell'apprendimento:         Benvenuto e Presentazioni

Getting Started

Panoramica dei tirocini

Il ruolo di educatore pratico

Confini

Panoramica dell'apprendimento Dettagli
Benvenuto e Presentazioni I presentatori si presentano da soli. I partecipanti sono i benvenuti al programma. Accordi pratici / di pulizia.

 

Esercizio individuale: I presentatori / partecipanti sono invitati a venire in primo piano, con il loro nome sulla lavagna a fogli mobili, dire qualcosa su se stessi e da dove viene il loro nome.

PP One: panoramica del programma, comprese regole e approcci di base.

 

Esercizio per piccoli gruppi: aspettative del programma: domande / pensieri / commenti che ho all'inizio del programma. Risposta

Panoramica dei tirocini

 

 

PP due: panoramica dei tirocini di esercitazione - dall'inizio alla fine!

 

 

Esercizio individuale uno: le fasi di collocamento e pianificazione.

Che cos'è un educatore pratico? PP Tre: Il ruolo di educatore pratico

 

Esercizio per piccoli gruppi: gestione; Formazione scolastica; Supporto e valutazione

Confini professionali PP: confini professionali

Esercizio XNUMX per piccoli gruppi: confini

 Data:                                       Martedì 24 aprile

Panoramica dell'apprendimento:         Gestione e sviluppo del tirocinio

Supervisione

Panoramica dell'apprendimento Dettagli
Ben tornato! e introduzioni I presentatori reintroducono il sé.

 

Qualcosa di ieri? Domande? Preoccupazioni?

Gestione e sviluppo del tirocinio

 

PP Five: gestione e sviluppo del tirocinio

 

Include: 2 esercizi per piccoli gruppi; 2 esercizi di gruppo di grandi dimensioni.

 

Supervisione PP Six: Supervisione

 

Include: 1 esercizio individuale che porta a un esercizio in piccoli gruppi.

Power PP Seven: Potenza

 

Include: 1 esercizio per piccoli gruppi

 Data:                                       Mercoledì 25 aprile

Panoramica dell'apprendimento:         Abilitazione all'apprendimento

Supervisione

Abilitazione dell'apprendimento riflessivo

Panoramica dell'apprendimento Dettagli
Ben tornato! Benvenuti!

 

Qualcosa di ieri? Domande? Preoccupazioni?

Abilitazione all'apprendimento PP Otto: Abilitazione dell'apprendimento

 

Include: I esercizio di gruppo numeroso; I piccoli esercizi di gruppo; 1 esercizio individuale.

Supportare l'apprendimento riflessivo PP Nove: supporto alla riflessione
Supervisione PP Ten: Supervisione

 Data:                                       Giovedi 26 aprile

Panoramica dell'apprendimento:         Valori, etica e pratica anti-oppressiva

Valutazione:

Gestire le difficoltà nei tirocini

Panoramica delle pratiche burocratiche utilizzate in Malawi.

Panoramica dell'apprendimento Dettagli
Ben tornato! e introduzioni Benvenuti!

 

Qualcosa di ieri? Domande? Preoccupazioni?

Valori, etica e pratica anti-oppressiva PP undici: valori, etica e pratica anti-oppressiva

 

Include: 1 esercizio; I Handout.

Affrontare le difficoltà Dodici PP: affrontare le difficoltà

 

Include: esercizio in piccoli gruppi.

Valutazione Finale

 

PP Tredici valutazione

 

Include: esercizio di gruppo numeroso

Scartoffie e stesura di rapporti Panoramica delle pratiche burocratiche utilizzate in Malawi.

 

Considera le buone pratiche in relazione alla stesura di rapporti per i rapporti degli studenti.

 Data:                                       Venerdì 27 aprile

Panoramica dell'apprendimento:         Mettendo tutto insieme - il posizionamento 'completo'

Per quanto riguarda me?

Riflessioni e valutazioni

Cerimonia di chiusura.    

Panoramica dell'apprendimento Dettagli
Ben tornato! Qualcosa di ieri? Domande? Preoccupazioni?
Mettendo tutto insieme PP Quattordici: mettere tutto insieme
Per quanto riguarda me? PP Quindici: E io?

 

Include: esercitazione per gruppi numerosi; esercizio in piccoli gruppi.

 

Riflessioni e valutazione Esercizio per piccoli gruppi: gli studenti sono invitati a riflettere sul loro apprendimento.

 

Completamento della valutazione individuale

 

Cerimonia di chiusura

 

 

Rapporto finale IASSW PE Malawi ottobre 2018