Standard globali per l'istruzione e la formazione sul lavoro sociale

Standard globali per l'istruzione e la formazione sul lavoro sociale

Il Global Minimum Qualifying Standards Committee è stato istituito come iniziativa congiunta dell'Associazione Internazionale delle Scuole di Lavoro Sociale (IASSW) e della Federazione Internazionale dei Lavoratori Sociali (IFSW) durante la Conferenza IASSW / IFSW a Montreal, in Canada, a luglio 2000.

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La versione finale degli Standard globali per l'istruzione e la formazione sul lavoro sociale è stata adottata da IASSW e IFSW nelle loro Assemblee Generali ad Adelaide, in Australia, in ottobre 2004.

Vishanthie Sewpaul, che era presidente del Global Standards Committee, scrive:

Siamo in debito con i nostri colleghi internazionali per la loro reattività e impegno nel rendere possibili gli standard globali per l'istruzione e la formazione sul lavoro sociale. Siamo particolarmente grati a tutti quei colleghi che hanno tradotto il documento in più lingue. L'idea degli standard globali è stata concepita molto prima del mio ingresso attraverso la leadership visionaria di persone come Lena Dominelli che era presidente di quello che è stato chiamato il comitato degli standard di qualificazione globale da gennaio 2000 fino a gennaio 2001, quando sono stato nominato presidente . Alla prima udienza sulla possibilità di formulare standard globali per l'istruzione e la formazione sul lavoro sociale sono rimasto allibito da quello che pensavo fosse un progetto troppo presuntuoso e ambizioso. Ho subito messo in discussione il suo potenziale di rafforzare l'imperialismo occidentale e i discorsi egemonici e ho espresso la mia riserva sul fatto di essere coinvolto in questo processo. Mi è stato detto che, poiché ero consapevole delle complessità di tale iniziativa, sarei ben disposto ad affrontarlo con i tipi di sensibilità richiesti.

Sono entrato nel terreno iniziando il dialogo con i membri del Comitato degli standard globali e con il maggior numero possibile di colleghi in tutto il mondo. Inizialmente ho chiesto ai colleghi cosa ne pensavano dell'idea di sviluppare standard globali, quali potrebbero essere i suoi potenziali vantaggi e svantaggi, cosa dovrebbe costituire il contenuto di tale documento, qualora si concretizzasse. Con mia sorpresa, ho scoperto che la maggioranza dei colleghi era favorevole allo sviluppo di standard globali. La loro raccomandazione, pensavo, era "un alto ordine" che un documento del genere che descriva certi universali sia sufficientemente flessibile per essere applicabile a qualsiasi contesto e consentire interpretazioni dell'istruzione e della pratica del lavoro sociale locale specifico. Avendo ottenuto il mandato di continuare con una tale iniziativa, sul contributo del Comitato e dei colleghi, una revisione degli standard nazionali e regionali disponibili e una revisione della letteratura, una prima bozza è stata prodotta a gennaio 2002. Vari processi consultivi, tutti dettagliati nel documento sugli standard globali, e diverse recensioni successivamente culminate nel documento che è stato adottato nelle Assemblee Generali di IASSW e IFSW ad Adelaide in ottobre 2004, a condizione che le preoccupazioni dei pedagoghi sociali siano incorporato nel documento, con i pedagoghi sociali che forniscono la lingua per abbracciare le loro preoccupazioni. Quando i pedagoghi sociali fornivano un tale linguaggio, insistevano sul fatto che ogni riferimento al "lavoro sociale" dovrebbe essere considerato come "professione del lavoro sociale". Pertanto, il documento finale si riferisce a: "Standard globali per l'istruzione e la formazione della professione lavorativa sociale". ”

Nonostante i difetti insiti nel processo di rappresentazione, il documento, che è stato sviluppato attraverso un processo inclusivo il più possibile, rappresenta, al meglio delle nostre possibilità, i punti di vista dell'appartenenza ad IASSW e IFSW. Mentre la visione degli standard globali era inizialmente concepita dai dirigenti di IASSW e IFSW, la sua sostanza era determinata da un ampio elettorato. Il documento non intende essere un prodotto finito statico e finito e nell'interesse di approfondire il nostro impegno per la giustizia sociale, i diritti umani, l'inclusività, il dialogo internazionale e la reattività agli utenti dei servizi, dobbiamo costantemente mettere in discussione il valore di ciò che stiamo facendo e come lo stiamo facendo Pertanto, i nostri colleghi in tutto il mondo chiedono di entrare in contatto critico con il documento, valutarne l'importanza per i loro particolari contesti storici, socio-economici, politici e culturali e impegnarsi in un dialogo trasversale e interregionale sull'educazione e la pratica del servizio sociale . Gli standard globali hanno stimolato un grande dibattito, come visto nel numero di pubblicazioni ad esso collegate. Si veda ad esempio il tema speciale sugli Standard Globali nell'Educazione al Lavoro Sociale, Volume 23, N. 5, Ottobre 2004 e l'International Journal of Social Welfare, Volume14, No. 3, Luglio 2005. Continuano i dibattiti interessanti. Per esempio, mi è stato recentemente chiesto di scrivere una risposta a un documento scritto da due colleghi britannici per l'International Journal of Social Welfare sull'applicabilità della definizione internazionale di lavoro sociale e degli standard globali al contesto cinese.